“杨师傅，今天要讲蒸发了吗？”

“是，今天我们讲蒸发。”

“蒸发那块流程图与现场之间的出入还是很大，我有时候总觉得有点难懂。”

“流程图绘制的时间比较早，现场的管线会根据实际情况有所改变，所以会出现不一致的现象。”

如果你在小夜班的时候来到尿素车间现场岗位，你总能听到如上类似的对话，总能看到如下火热的氛围。

对于尿素生产的工艺流程，尿素车间的员工都知道其复杂又难懂，尤其对于新进车间的职工，更是有种丈二和尚摸不着头脑的感觉。现实的情况与之前在学校学到的完全不是一个样，所以很多人在初学之际就会产生厌烦、退缩的情绪。化工四班的班长杨震深知这一情况，每每有新员工到来，他都会将讲台重新搭起，利用空余时间将现场的流程讲述与新来的职工，有些老员工听说杨师傅要讲课，也会拿着笔记认真地聆听起来。

当然，这样的讲课并不是心血来潮，也不是应付了事，每讲课讲完，杨师傅都会细细询问每个人，了解他们的掌握情况，在确保每个人都没有疑问的时候，杨师傅才会“下课”。然后再四、五天后，针对课程的讲述，杨师傅会根据每个人的岗位和实际工作情况，出题考察，查看是否真的学入心里、融入现实。

这样的讲课授教模式，对于新员工的成长大有裨益，所以，每个月的新进职工技能考试中，化工四班的李怡、姚发总能拔得头筹。熊谷煜是14年进厂的老职工了，但是每次杨师傅讲课，他都最早的准备好笔记本，坐在黑板最正面的那一块，你问他，“现场你不是很懂了吗？可以不听的。”“朱熹说过：‘问渠那得清如许，为有源头活水来。’每次听课，我都有不同的收获，对于我以后的成长很有帮助。”

是啊，“活水”是我们每个人最易忽略的地方，有时候，我们总是自视懂得很多、学了很多，所以有种轻视的情绪，那样一来，很多新想法、新思路都会被扼杀，而熊谷煜轻易地就认识到这一点，并将我一语点醒，为我以后的学习、成长提供了无限可能。

班组文化历来是渭化公司所重视的部分，总有人会问，到底什么时班组文化呢？现在，我可以很大声地告诉他们，共同成长、共同进步就是班组文化，相互学习、相互帮助就是班组文化，精益求精、永不止步就是班组文化。